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      “同課異構”促教研  
          為了優化課堂教學,提高教學質量,同時也為了營造教師相互學習的氛圍,發揮老教師傳幫帶作用,提高年青教師教學水平,在教導處安排下,五月中下旬進行了校內同課異構公開課活動。兩位老師同選一節課,同備一節課,同上一節課,同評一節課,通過對比,引發老師的深度思考,希使校本教研取得成效。
          此次活動分兩種形式舉行:語文學科選擇在一、五年級組開展公開課活動,分別由趙志鳳、張恩琴;李純勝、舒暢四位老師執教。數學組的兩節課由教研組長利用例會組織大家觀看錄像課。大家本著自愿參與,虛心學習,認真研討,誠懇交流,共同提高的態度參加了教研活動,F已圓滿結束,根據聽課、評課及評價表反饋情況,總結如下:  
          四位授課老師和岳組長都進行了精心的準備,收到預期的效果。感謝他們的辛勤付出,感謝他們給老師們提供學習的機會及對教導處工作的支持。
          一年級組張恩琴和趙志鳳老師上的是統編教材《小壁虎借尾巴》。兩節課準備充分,教學思路清晰,直觀的多媒體課件,使教學內容變得更豐富,教學形式更加生動活潑,提高了學生的學習效果。張老師的課比較接地氣,通過問題引路(小壁虎為什么借尾巴?向誰借尾巴?借到了沒有?)抓主線,粗線條勾勒文章的結構;寫字教學扎實、有效;板書精煉、工整。 趙老師的教學基本功過硬,課堂充滿溫情,側重讀和學生能力的訓練和培養。如看圖猜讀生字,指導說完整的句子,朗讀方法的指導,激勵性的評價等。教學語言與評價用語富有親和力和鼓勵性,貼近低年級學生的實際,能夠激發學生的學習興趣。如果張老師的課“重理”,那么趙老師的課則“動情”。

     

     
          李純勝老師,沒有用課件,粉筆加黑板,是一節常態課。憑著豐富的教學經驗,扎實的基本功,深入解讀教材,準確把握課文內容,對事例說理簡潔透徹,板書有條理,課堂中有機滲透德育教育和習作選材指導,教學效果好。舒暢老師年青,但謙虛好學。通過本節課,我們欣喜看到她在不斷進步和成長。課堂環節緊湊,一節課內容完整,注重學生基礎知識教學,特別是字詞的理解。

     

     
          數學組在岳貴芳組長的安排下,5月14日下午例會老師們認真收看北師大版三年級下冊“一噸有多重”的錄像課,老師們邊看邊記錄教學過程,書寫評議。因集中時間有限,另一節同課題的課老師們抽時間自學,自行反思。

     
          存在問題:1、留給學生自主閱讀的時間和空間較少。教學中老師問得太多,講得太多,教師活動多,擠占了學生自主學習,思考的時間和空間,學生沒有自己的感悟、發現、疑惑。 2、沒有重視學習習慣培養。高年級要培養學生讀書動筆墨的習慣。學生閱讀時要讓他們動筆圈點批畫。要訓練學生做到發言響亮。3、鼓勵學生語言較少,形式單一。4、教學目標定位要小而準。5、多媒體課件要適時、適度,網上下載的課件根據本班學生的學情要進行二次加工。

     

     
          總之,本次同課異構活動,是我們的一次嘗試,它為我們提供一個相互學習、相互切磋、相互提高的平臺,讓我們看到了青年教師身上所蘊涵的內在潛力,也讓我們認識到自己教學中存在的不足,今后這種教研活動形式將持續下去。

                                                                           楊 紹 玲
                                                                         2019年5月22日  

      信息來源: 六安經濟技術開發區皋陶學校      閱讀次數:57      返回  
     
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